QUI-601

QUÍMICA 601
Colegio Nacional Emilio Cifuentes, Facatativá





Estudiante: _________________________________________________ Curso: 601

Actividad individual

Realizar la lectura; luego utilizando las palabras clave o fundamentes de la lectura elaborar un crucigrama de 10 palabras horizontales y 7 verticales, con una distribución que tenga sentido lógico; a continuación escribir las definiciones o conceptos de las palabras utilizadas en el crucigrama.
Presentar en el cuaderno de Química el día-horario del regreso escolar.

Lectura 1

La química

Mientras que la física y la biología cada día son más admiradas por sus logros, la

química, el tercer pilar de las ciencias básicas, tiene del público una opinión cada
vez peor.
Se la considera la causa de la contaminación industrial, sin mencionar claro
que el adjetivo “sintético” aplicado a algún material ha adquirido una connotación
negativa, toda vez que por no ser “natural” la publicidad lo ha condenado.
En consecuencia, la palabra “químico” acarrea un sentido peyorativo y a las
sustancias que son corrosivas se las toma como causantes de cáncer o perjudiciales
para la salud.
Si bien esos juicios podrían tener cierta base de verdad, esta apreciación negativa
se debe en particular a la ignorancia y a una deficiente enseñanza de esa
asignatura desde la escuela secundaria.
Cabe recordar que la química ha aportado las herramientas y los conceptos
para buscar las respuestas que las ciencias de la vida y la tierra se habían planteado
con anterioridad.
Su mayor fortaleza radica en que se trata de una ciencia con capacidades
creativas únicas, dado que es capaz de producir nuevas sustancias que nunca habían
existido.
Un entendimiento pleno de los procesos biológicos sólo se puede dar a través
de la química y es ella la que permite conocer y predecir la relación entre la estructura
molecular de una sustancia y su función.
Sin duda, la ciencia de la materia y sus transformaciones merece ser reivindicada.

FIS-901-902 -Lectura 1

Física 901 y 902
Colegio Nacional Emilio Cifuentes, Facatativá



Estudiante: _________________________________________________ Curso: ______

Actividad individual

Realizar la lectura; luego utilizando las palabras clave o fundamentes de la lectura elaborar un crucigrama de 10 palabras horizontales y 7 verticales, con una distribución que tenga sentido lógico; a continuación escribir las definiciones o conceptos de las palabras utilizadas en el crucigrama.
Presentar en el cuaderno de física el día del regreso escolar.

Lectura 1

Gravedad

Cuando los astronautas vuelven a la Tierra luego de permanecer en el espacio
por periodos largos y estar en lugares en donde desaparece la fuerza de gravedad,
muestran ciertas dificulta para ponerse de pie y caminar. Los músculos se encogen
y pierden hasta el 50 por ciento de su fuerza. Lo mismo le pasa al músculo cardiaco,
que no ha tenido que bombear con tanto esfuerzo para vencer la gravedad
terrestre; además, los huesos se descalcifican y los niveles de glucosa en sangre se
alteran.
Ahora que existe el proyecto de enviar viajes tripulados a Marte con 30 meses
de duración, se realizan estudios para encontrar la forma de contrarrestar los
efectos de la falta de gravedad prolongada.
En un centro de medicina espacial en Francia, doce mujeres voluntarias con
excelente condición física han permanecido por dos meses en cama sin levantarse
ni sentarse, con la cabeza un poco más baja que los pies.
Esta posición prolongada reproduce muchos de los síntomas provocados por
la falta de gravedad. Por ejemplo, el flujo sanguíneo es mayor en cabeza y tórax, lo
que provoca hinchazón y dolor en ella y el cuerpo tarda varios días en adaptarse a
tal situación. La falta de estimulación en los sensores del equilibrio en el oído y la
planta de los pies induce mareo y náusea.
En este proyecto se han probado diversos aparatos para ejercitar músculos
y huesos e impedir su deterioro, así como la administración de una dieta rica en
proteínas y un aminoácido llamado leucina, dado que esto puede evitar al parecer
la pérdida de masa muscular.
Las voluntarias no han estado muy cómodas, pero todo se olvidará cuando
reciban los 15 mil euros que se les pagará por participar en el estudio.

FIS-8vo -Lectura 1

 Física: 801-802-803-804-805-806-807
Colegio Nacional Emilio Cifuentes, Facatativá




Estudiante: _________________________________________________ Curso: ______

Actividad individual

Realizar la lectura; luego utilizando las palabras clave o fundamentes de la lectura elaborar un crucigrama de 10 palabras horizontales y 7 verticales, con una distribución que tenga sentido lógico; a continuación escribir las definiciones o conceptos de las palabras utilizadas en el crucigrama.
Presentar en el cuaderno de física el día del regreso escolar.

Lectura 1

Petróleo

Aunque el petróleo se conoció desde hace miles de años, no fue sino hasta fines del
siglo xix que se explotó su riqueza energética. El consumo de éste aumentó de forma
vertiginosa, al descubrirse su utilidad para el transporte mediante los motores
de combustión interna.
Sólo hasta después de extraerlo de manera sistemática e irracional el mundo
empezó a darse cuenta de que se trataba de un recurso no renovable; para que
el hidrocarburo se formara en el subsuelo se requirió un tiempo promedio de 40
millones de años.
En un principio, se predijo que en la década de 1970 la disminución de sus
reservas afectaría su disponibilidad, pero técnicas modernas de exploración han
extendido su uso. ¿Hasta cuándo habrá petróleo?
En la actualidad se extraen mil barriles de este recurso cada segundo; en
consecuencia, se calcula que al finalizar esta década su existencia y disponibilidad
comenzarán a declinar.
La pregunta inmediata es si en verdad estarán disponibles otras fuentes de
energía que reemplacen al llamado oro negro. La investigación científica ha dedicado
ya décadas en la búsqueda de una alternativa que tenga mejores cualidades
que las del petróleo. Se buscan así fuentes de energía que no liberen dióxido de
carbono, un compuesto que promueve el calentamiento del planeta, que sean renovables
y cuyo costo no exceda al del hidrocarburo.
Existen varias opciones, pero aún no son satisfactorias. La energía nuclear
presenta la dificultad y el peligro de eliminar los residuos radiactivos. La energía
eólica ha resultado muy limpia y conveniente, pero todavía está muy lejos de satisfacer
las demandas crecientes de energía. Otra alternativa es la energía solar cuyo
costo, sin embargo, es muy alto.
La investigación está enfocada en optimizar estas alternativas energéticas y
también en lograr que su uso y distribución sean más eficientes. Sólo de esa manera
podrán la ciencia y la tecnología responder a los requerimientos de energía
del planeta.

FIS-7mo -Lectura 1

Física: 701-702-703-704-705-706-707
Colegio Nacional Emilio Cifuentes, Facatativá





Estudiante: _________________________________________________ Curso: ______

Actividad individual

Realizar la lectura; luego utilizando las palabras clave o fundamentes de la lectura elaborar un crucigrama de 10 palabras horizontales y 7 verticales, con una distribución que tenga sentido lógico; a continuación escribir las definiciones o conceptos de las palabras utilizadas en el crucigrama.
Presentar en el cuaderno de física el día del regreso escolar.

Lectura 1

Estación lunar

Estudios recientes han venido a complicar un proyecto que parecía factible y
próximo a realizarse. Se trataba de establecer una estación espacial en la Luna. Al
analizar los datos obtenidos por una nave no tripulada lanzada en 1998, llamada
Prospector Lunar, encontraron que impredecibles tormentas solares lanzan sobre
la superficie de nuestro satélite corrientes de partículas cargadas de energía. Éstas
se acumulan en la forma de electricidad estática de una intensidad de miles de voltios
y pueden generar descargas que estropearían todos los aparatos electrónicos,
desde el transportador lunar hasta los monitores y, lo que resultaría más grave
aún, la puerta de entrada a la estación lunar.
Éste es un problema mayor, toda vez que los astronautas tendrían que guarecerse
de esas partículas cargadas, ya que también pueden dañar a las células,
como lo hace la radiactividad.
La atmósfera protege a la Tierra de las partículas lanzadas por las tormentas
solares; empero, sentimos sus efectos. Cuando esas tormentas ocurren, interfieren
con las señales radiales de telecomunicación y producen daños en los satélites en
órbita, de los cuales depende gran cantidad de actividades de comunicación en
nuestro planeta, como la telefonía y el Internet.
Por lo pronto habrá que desarrollar una nueva tecnología para proteger de
esas tormentas a la futura estación lunar.

FIS-6to -Lectura 1

Física: 601-602-603-604-605-606-607
Colegio Nacional Emilio Cifuentes, Facatativá


Estudiante: _________________________________________________ Curso: ______

Actividad individual

Realizar la lectura; luego utilizando las palabras clave o fundamentes de la lectura elaborar
un crucigrama de 10 palabras horizontales y 7 verticales, con una distribución que tenga
sentido lógico; a continuación escribir las definiciones o conceptos de las palabras utilizadas
en el crucigrama.
Presentar en el cuaderno de física el día del regreso escolar.

                                                                        Lectura 1

Un tiro penal no es sólo cuestión de suerte

En torno de la afición por el fútbol, ¿se ha preguntado alguna vez qué tanto influye
la suerte en el tiro penal, si es cuestión de técnica o incluso de ciencia?
A los tiros penales en el fútbol se los ve con frecuencia como un juego de
lotería, como algo azaroso. Sin embargo, un portero y un tirador expertos saben
perfectamente que el secreto del éxito está en el orden y la postura.
Científicos interesados en este apasionante tema han estudiado con detenimiento
la “patada de tiro penal” y las reacciones de los porteros.
En sus investigaciones han encontrado que el cobrador de un tiro penal trata
siempre de disfrazar su tiro. No obstante, una fracción de segundo antes de golpear
el balón puede delatarse por el ángulo del pie con el que va a tirar o por la
posición de la pierna que mantiene fija.
Un buen portero parece conocer esto, quizá de manera instintiva, y una vez
que la pierna fijada del tirador golpea el suelo, el portero tiene casi medio segundo
para descifrar los indicios de la posición de la pierna, decidir qué rumbo tomará el
balón y detenerlo.
Para descubrir cómo decidían los porteros hacia dónde lanzarse, los científicos
enfocaron su atención en su vista. El resultado mostró que los ojos de los
novatos giran por todo el lugar y echan vistazos al cuerpo, piernas y brazos de los
tiradores. En cambio, los jugadores expertos se concentran sólo en las piernas. He
ahí la clave.

FISICA: INFORMACIÓN GENERAL 20-marzo-2020

Jóvenes estudiantes de sexto, séptimo, octavo, 901 y 902:

Se enviaron las actividades para la semana comprendida entre el 23 y 27 de marzo de 2020 a través de este Blogger, para que las realicen y según la actividad: escribir, solucionar, resolver y/o tomar fotos evidenciales de la actividad; para luego enviar a través del correo electrónico:

reportotrabajosmy@gmail.com

Observación: cada grado se identifica  con el prefijo: fís-6to, fis-7mo, fis-8vo, fis-901-902, qui-601.


Cordialmente:

Santiago Melo Yepes
Docente Física
Colegio Nacional Emilio Cifuentes, Facatativá.

Coheteria y Astronomía del área de Física 2019

PROYECTO COHETERÍA Y ASTRONOMÍA 2019

IMPACTO: El estudiante realiza la aplicación directa de los Principios Básicos de la Física, elaborando las estructuras de los aparatos o cohetes que son utilizados para enviar al espacio, permitiendo un aprendizaje claro, concreto y práctico. Ademas, emplea material reciclado para la construcción del principio del cohete espacial. 

Grados: 6to a 8vo.

IMPACTO IMÁGENES SELECCIONADAS 2019